Rúbrica de evaluación del proyecto

ACTIVIDADES REALIZADAS

Las actividades llevada a cabo hasta el momento han sido las siguientes:

1. Búsqueda de información con las familias y organización en el rincón de proyectos del aula.

2. Exploración del universo con el programa Celestia.

3. Analizamos un globo terráqueo aportado por una alumna

4. Una alumno comenta a sus compañeros que es un alienígena y para ello aporta un disfraz que el mismo tiene. Al parecer el disfraz corresponde a uno de los protagonistas de Ben 10, una serie de dibujos animados sobre la fuerza alienígena.

5. Algunas de las fichas trabajadas en el aula son las siguientes:

6. Aun nos quedan muchísimas más actividades que realizar, se irán remitiendo en breve.

PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO

Esta es plan de trabajo a seguir en el desarrollo del proyecto "El espacio y los planetas":

PROGRAMACIÓN: PROYECTO EL UNIVERSO Y LOS PLANETAS

1. Objetivos

§  Despertar el interés por conocer nuestro Sistema Solar y desarrollar la capacidad para buscar información en diferentes medios.

§  Descubrir cómo es el Sol y cuáles son sus características importantes.

§  Conocer e identificar las características principales que diferencian a los planetas que forman el Sistema Solar (forma, color, tamaño, etc.)

§  Conocer la distribución de los planetas en relación al Sol.

§  Identificar las diferentes tonalidades de los planetas y practicar con las mezclas de colores.

§  Continuar series numéricas ascendentes y descendentes.

§  Utilizar diferentes técnicas plásticas.

2. Contenidos

§  Nuestro Sistema Solar: el Sol

§  Planetas que forman el Sistema Solar: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

§  Estrellas más importantes.

§  La luna y sus fases.

§  Números hasta el 1000

§  Asteroides y constelaciones más relevantes.

3. Metodología

Para trabajar los contenidos y lograr alcanzar los objetivos planteados, la metodología de trabajo parte de tres ideas principales: “¿qué sabemos?”, “¿qué queremos saber?” y “¿qué podemos hacer?”.

§  ¿QUÉ SABEMOS?

En las conversaciones que se mantuvieron en las primeras asambleas se recogieron las ideas previas que los alumnos/as tenían sobre el tema. También esta parte nos sirvió como actividad motivadora para introducir el proyecto. Estas actividades ya se han expuesto con anterioridad.

  

§  ¿QUÉ QUEREMOS APRENDER?

A través de diferentes medios como fichas, láminas de trabajo, vídeos, páginas webs, juegos en internet, vídeos, etc. Iremos  acercando al alumnado a los contenidos planteados en las “ideas previas” de nuestro proyecto sobre qué querían aprender sobre el espacio y los planetas. También se encuentra expuesto en una de las entradas anteriores de este blog.

§  ¿QUÉ PODEMOS HACER?

Para trabajar los contenidos se llevarán a cabo una serie de actividades, algunas propuestas por los alumnos/as en asambleas conjuntas y otras propuestas por la maestra encargada de desarrollar el proyecto. Algunas de estas actividades serán las siguientes:

ü Con ayuda de las familias recopilamos información sobre “El espacio y los planetas”

ü Organizamos toda la información en nuestro rincón de proyectos.

ü Resolución de adivinanzas sobre los planetas.

ü Algunos alumnos/as, motivados por el tema, elaboran trabajos en su casa que exponen al resto de la clase.

ü Escribimos sobre el sol y los planetas.

ü Lámina de trabajo con las distancias de los planetas al sol. (“qué planetas están más cerca y cuáles más lejos)

ü Vemos el planeta Tierra a través de un globo terráqueo aportado por una alumna a clase: diferenciamos continentes, zonas relevantes, países en los cuales que los niños y niñas tienen familia…

ü Trabajamos series ascendentes y descendentes con fichas sobre el espacio.

ü Practicamos y aprendemos la canción de Parchís sobre Los Planetas.

ü Aportación de un planetario por parte de un alumno al aula.

ü Nos vestimos de alienígenas.

ü Móvil sobre los planetas.

ü Vemos el espacio a través del programa del internet Celestia. http://celestia.es/

ü Potenciaremos las tic utilizando el ordenador de clase para buscar información en internet (fotografías, juegos, dibujos…)

4. Evaluación

A la hora de plantear la evaluación, ésta se debe hacer tanto del aprendizaje alcanzado y consecución de los objetivos como del proceso de aprendizaje en sí.

De ese modo, se valorará también la actuación del docente y el tipo de actividades realizadas, prestando atención a si han logrado motivar e implicar al alumnado en el tema.

El modo de evaluación será la observación diaria durante la realización de las diferentes actividades. Estas observaciones quedarán plasmadas en un diario que nos permitirá tener acceso a ellas en cualquier momento.

5. Atención a la diversidad

Las láminas de trabajo presentan diferentes grados de dificultad, de modo que se amoldan a diferentes ritmos de aprendizaje. Del mismo modo, también dan opción a diferentes tipos de planteamientos o resoluciones, dependiendo del niño.

También tengo previsto realizar un power point donde se podrán trabajar los contenidos a ritmos diferentes, para que sirva tanto de apoyo como de refuerzo.

Elaboración del mapa conceptual con los niños/as

En primaria, yo prefiero que sean los alumnos y alumnas los que elaboren el mapa conceptual de la trama del proyecto. Para ellos/as esto no es una novedad pues a lo largo del primer ciclo incluyo trabajar los mapas conceptuales en el área de Conocimiento del Medio, y para los niños/as el mapa del proyecto a realizar no significa más que la elaboración de un mapa más de los muchos que realizan.

En lo que corresponde al desarrollo de este proyecto concreto, partiendo del esquema que realizamos en grupos (con las opiniones de todos los niños/as en el aula) sobre: "¿Qué sabemos sobre el espacio y los planetas?" y "¿Qué queremos aprender sobre el espacio y los planetas?";  hemos elaborado el siguiente mapa conceptual en consenso y participando en grupo. Una actividad muy enriquecedora y motivadora. 

A continuación os muestro como ha quedado:

HE AQUÍ EL MAPA CONCEPTUAL FINAL

En lo que se refiere a la "Introducción a los mapas conceptuales en Primaria" escribí un artículo en el que apoyaba esta técnica de enseñanza desde las edades más tempranas. 

Puede leerse en la página 77 del siguiente enlace:

http://www.andaluciaeduca.com/hemeroteca/ae_digital64.pdf

Elaboración de un esquema sobre el proyecto

Pasados unos días, propuse a los niños/as una actividad en grupo para concretar en un esquema, algunos de los contenidos que íbamos a trabajar en el proyecto.

Teniendo cada alumno/a su dibujo, planteamos dos preguntas:

¿Que sabemos sobre el espacio y los planetas? 

Con esta pregunta detectamos las ideas previas del alumnado y así, cada niño/a explicó lo que había dibujado sobre el proyecto.

¿Qué queremos aprender sobre el espacio y los planetas? 

Con este interrogante tratamos de que el alumnado piense en todos aquellos contenidos que les gustaría investigar con el desarrollo del proyecto y en los que verdaderamente están interesados. Es importante llegados a este punto, que se sigan aquellos contenidos en los que los alumnos tienen más curiosidad; pues de esta forma estarán más receptivos a este tipo de metodología, en la que se sentirán protagonistas.

A continuación os muestro el contenido final del mural que se encuentra expuesto en nuestra clase.

¿Que sabemos sobre el espacio y los planetas?

En esta fase del proyecto, la idea era detectar las ideas previas que el alumnado tenía sobre el espacio y los planetas. Para ello, pedí a los niños y niñas que realizaran un dibujo con todo lo que sabían acerca de la temática que íbamos a trabajar en el proyecto. Me sorprendí bastante al ver que sabían más del tema de lo que yo pensaba.

A continuación os muestro algunos ejemplos:

Libro sobre el trabajo por proyectos

Durante el pasado curso escolar, llevé a cabo un proyecto cuyo título era: "RECTAS DE COCINA Y ALIMENTACIÓN". La experiencia fue tan gratificante que decidí editar un libro con un contenido práctico para animar a compañeros y compañeras a su aplicación en el aula. Este fue el resultado:

Espero que os guste...